淺析中職學生頂崗實習中存在的問題及對策——陳海宏
來源:陳海宏  時間:2015-09-16  點擊量:   
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                           淺析中職學生頂崗實習中存在的問題及對策

                                                文/陳海宏


    【摘要】:頂崗實習是中職人才“工學結合”培養計劃中一個重要的教學環節,是培養學生職業素質和職業能力的重要教學方式。頂崗實習的質量究竟如何,是否達到了最初的目標?筆者長年工作在實習教學一線,通過與實習學生訪談、企業調查跟蹤調查反饋回來的信息,分析影響中職生在頂崗實習中容易出現問題的主要因素,提出了解決對策。

    【關鍵詞】中職生頂崗;存在問題及原因;管理對策

    頂崗實習已經成為中等職業學校培養學生的重要教學環節,它能有效加強真實工作環境下學生的動手能力培養,提升學生的專業技能和職業素養。這種以學校為主體,企業和學校共同教育、管理和訓練學生的教學模式,不僅需要學校的精心管理,學生的積極參與,還要求企業的積極配合。通過頂崗實習,學生可以把課堂上的知識運用到工作當中去,在實際工作中遇到的問題也可以從所學的書中找到理論依據,從學中做,做中學,真正做到理論與實際有機相結合。
    以下對中職學校學生頂崗實習存在問題進行了有針對性的分析,并提出了解決的方法和對策。

    一、中職生頂崗實習的現狀

    現在大部分學校都在頂崗實習方面做了大膽的嘗試,都取得了較好的效果。但還存在學校在選擇頂崗實習企業時,對企業的考察缺乏足夠的了解,實習學生專業不對口的現象尤為突出,認為“只要找個企業,給學生頂崗實習,學校的任務就完成了”的做法普遍存在。實習企業則一味地追求經濟效益,對學生頂崗實習沒有盡到應有的教育責任,把學生當作一線工人來用,缺乏切實可行的勞動福利待遇和勞動保障機制等。由于實習的時間相對較長、管理力量薄弱、角色轉換十分明顯等因素,學生在實習過程中就容易出現半途而廢的現象,給日常管理造成很大壓力,也限制了頂崗實習作用的充分發揮。

    二、中職生頂崗實習存在問題及原因

    目前,雖然中職學校都不同程度地對學生安排頂崗實習,但是學校、實習企業、學生家長、學生本人對頂崗實習或多或少都存在以下認識上的誤區。

    1、學生定位不準確

   學生是頂崗實習的主體,學生身上出現的問題包括客觀和主觀兩方面。客觀問題是指因學校組織管理不到位或因企業對實習生的態度不公正使學生對實習產生抵觸情緒。主觀方面的表現,一是踏入頂崗實習行列的中職生絕大部分年齡偏小,大多只有17、18歲左右,沒有社會經歷,他們對社會的期望值較高、思想單純,但一到企業后才發現理想與現實相差較遠,心里就會有一種失落感。再加上有些學生實習的崗位與在學校所學的專業不對,在校所學的知識派不上用場,很容易把自己從事的崗位及在校所學專業與生產第一線、最基礎的工作聯系起來,學生很難對自己有清楚的認識,從而影響中職生的頂崗實習。二是90后學生從小嬌生慣養,沒有養成熱愛勞動的習慣、甘于奉獻的職業道德和素質。不適應企業高強度的工作;三是學生多是家中獨生子女,與人溝通、團隊合作的意識淡薄,工作中人際關系處理不好,影響了實習。

    2、學生管理難度大

    頂崗實習是學校教育的一個重要組成部分,學校會根據學生所學專業的不同,把學生分到不同的企業進行實習,同一個單位實習的學生崗位也不同,學生實習地點分散,學生的日常生活都在實習單位,學生管理主要由實習單位負責,學校對頂崗實習的學生管理就處于一個遠程遙控的管理狀態。沒有辦法在第一時間了解到學生的動態,往往出現學校與實習單位的管理脫節。有的頂崗實習學生擅自離開實習單位,有的學生假借學校之名向實習單位請假脫離實習單位的管理,學校均不知情。有些女生出現的感情問題,企業不便也不愿管等等此類問題,在這種情況下要對頂崗實習的學生管理起來就有很大的難度,這給企業或學校有可能帶來不良影響。

    3、勞動時間超長、加班現象普遍。

    頂崗實習期間,大多數的企業的待遇低、勞動強度大、日工作時間長,學生難以適應,我校對頂崗實習企業跟蹤回訪結果表明,除了少數的行業實行八小時工作制外,加班更是家常便飯,一個星期下來,也只能休息半天到一天,學生體力消耗大,要讓這些剛出學校的孩子們經常性地加班,他們是很難適應的。

    4、企業缺乏耐心細致的思想工作,企業與學生之間欠缺有效的溝通和管理

    頂崗實習過程中,學生的上班制度管理主要由企業負責。企業管理人員不會像學校的老師一樣進行溝通、教育,而是按照企業規章來執行:扣工資、獎金,嚴重的甚至處分、開除等。

    5、一些企業也表現出較強的功利性,接受學生實習只是為了降低人力資源成本。為提高效率,長期要求學生從事單一的技能性工作,很少、甚至基本不輪換工作崗位;要求盡快上崗或只經過簡單崗位培訓立即上崗,不愿在學生身上花錢培訓;根據實習周期和長短確定薪資待遇,并且工作時間較長,節假日經常加班,同工不同酬現象較普遍。

    三、加強頂崗實習管理的對策

    學生走出校門,進入企業進行實習,他們的言行舉止、能力高低等表現,都代表著學校。針對上述存在問題的分析,作為學校和管理者應該冷靜思考一下怎樣應對這種狀況了,如下是幾點對策。

    1、加強校企合作、實訓基地建設。

    提高實習對口率,目前中等職業學校學生的頂崗實習要與企業的用人需求現狀緊密聯系在一起。企業和學校應該攜手搭建暢通、快速、有效的人才供需模式、渠道和平臺,建立合理、科學的人才測評體系,才能使企業招工難、學生實習對口率低等棘手難題和矛盾真正得到化解。由此尋求企業、學校和學生三方利益的結合點,體現“多贏”,才能保證工學結合頂崗實習的順利進行。因為企業作為市場主體,追求利益是它們發展的方向,很多企業不可能主動為社會培養技能型人才,而是想通過接收實習學生,找到適合企業需要的員工或者解決企業當前用人緊缺的困境。為此,在加強校企合作方面應當著力做到:學校能夠根據企業需要培養人才,企業則為學校提供教學校外實訓條件。企業在接收學校學生頂崗實習時,能夠根據原先校企合作的相關條款,依據學生的專業學習整體狀況,統一對口安置實習,避免過多的分散實習單位。通過建立良好的校企合作關系,建立對口的校外實訓基地,提高學生的頂崗實習對口率。

     2、做好學生崗前培訓指導工作

    加強專業教育和實習動員,目的使學生理解專業特點,明白頂崗實習的主要任務之一是具備實際工作經驗;明白在職業生涯的發展中,要想成為一名高層次的技術人員就必須從基層做起,因為只有認真經歷了最基本的工作,才會提高技能,豐富經驗,為以后的工作打好基礎。為了確保實習生帶著正確的工作態度去實習。有以下的建議:
    第一.學生在頂崗實習前學校應根據專業不同,合理安排本專業老師擔任實習指導老師,對頂崗實習的學生做崗前培訓指導工作,主要內容包括:對學生進行實習安全教育,強化學生的安全意識,明確布置實習的安全要求;對學生進行職業道德教育,引導學生建立良好的人際關系、組織觀念、勞動觀念等,正確認識和處理好工作與學習的關系、現崗位的工作與專業的關系、頂崩實習與就業的關系,服從用人單位的工作安排;
    第二、,在新生人校階段,帶領學生到本地企業參觀,或參加本地企業短期的社會服務工作,讓學生對企業文化、企業運營過程、各主要業務部門工作職責有初步了解;開設一些心理咨詢、職業生涯規劃、語言表達、人際溝通等方面的課程,讓學生在將來實習中遇到突發事件或心理問題時能夠自我調解;引導學生學會吃苦耐勞、愛崗敬業、遵守勞動紀律.從基層做起,干一行,愛一行,專一行的良好品德
    第三、引導學生樹立正確的就業觀、擇業觀和成才觀。現在有些畢業生對就業的期望值過高,缺乏吃苦精神,不愿到艱苦行業就業。因此,要轉變學生這種“專業不對口不去,試用工資低不去,私營企業不去,服務行業不去,非大城市不去的觀念”,引導學生正確認識自己,擺正位置,合理定位。樹立“先就業,后擇業、再創業”的思想,大膽地到基層生產一線工作。安安心心地工作,先站穩腳跟踏實工作,積累經驗后再圖發展。

    3、全方位、多渠道,以時俱進、追蹤服務,加強對學生頂崗實習工作的管理

    除了常規的電話溝通外,根據90后的特點,使用了QQ群、微博、微信的聯系方式,大大提高實習管理的效果和溝通的成本。

    1)、建立QQ群:
    A、建立以班集體為單位的QQ群、微信群,這樣既可以減少班級管理過程中因為中間環節的不到位而產生的不必要的失誤,又可以使學生逐漸習慣并接受師生之間的QQ群、微信群聯系管理模式。
    B、建立技校QQ就業群:建立畢業班班主任及各專業教研組實習跟蹤管理負責人員的QQ群,通過此QQ群上傳學生就業信息、發布企業用工信息,便于做好畢業實習跟蹤管理工作。

    2)、通過班主任及帶隊老師,班干部以及用人單位的人力資源部負責人用郵件、電話與在崗實習生保持聯系,隨時掌握學生實習的思想動態。

    3)、建立應、歷屆畢業生個人資料檔案:建立所有畢業學生人才庫,對每一位畢業生的聯系方式、工作單位、創業情況,建立檔案資料,對優秀畢業生的工作、創業及再創業提供技術及人力支持。

    4、做好心理疏導,幫助學生做好角色的互換。

    在頂崗實習前,要特別強調學生在企業頂崗實習期間所具有的雙重身份,他們既是學校學生又是企業的準員工,為此,學生必須接受企業與學校的雙重管理。針對這一問題,學校應營造專業思想教育氛圍,加強校園文化建設和校外實踐基地建設,培養學生的職業興趣。利用各種實踐機會鍛煉學生,讓他們充分認識到身份、角色變化所帶來的差異,加強他們的學習自覺性和工作主動性。

    四、結語

    做好中職學校學生頂崗實習工作不僅能提高學生自身專業技能和綜合素養,還可以創造良好的就業機會,對于進一步提高學生的專業水平,增強學生的學習動力,強化學生求知的愿望和壯大職業教育規模等方面具有重要的意義。

    參考文獻

    1、趙志群. 職業教育與培訓新理念. 科學出版社,2003
    2、 陳  宇. 人力資源開發論集. 長城出版社,2001.
    3、葉昌元. 職業活動導向教學實踐.浙江科學技術出版社,2007